0+

Анализ учебно-воспитательной работы за 2016-2017 учебный год

Анализ результатов деятельности детского сада за 2016 - 2017 учебный год

Педагогическая проблема, над которой работало учреждение.

В 2016-2017 г.г. работа педагогического коллектива была нацелена на формирование целостного педагогического пространства, гармоничных условий для всестороннего развития, воспитания и оздоровления детей и профессионального развития педагогов в условиях ДОУ.

Основной программой, реализуемой в МБДОУ и обеспечивающей целостность воспитательно-образовательного процесса, являлась примерная основной образовательная программ «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Это современная программа, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет. Была дополнена методическими и практическими пособиями нового поколения концептуально с ней совместимыми.

Цели программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни. Разработано комплексно – тематическое планирование на учебный год. Комплексно-тематическое планирование положительно оценено педагогами с точки зрения увлекательности, и освоения детьми программы через различные виды детской деятельности.

Реализация поставленных задач шла через следующие формы организации мероприятий: педсоветы, семинары, консультации, праздники, спортивные мероприятия, выставки, смотры - конкурсы, экскурсии, открытые мероприятия.

Основными участниками и исполнителями является коллектив из 9 педагогов:

По образованию:

Воспитатели – 8 педагогов:

-высшее образование – 6 педагогов;

-среднее профессиональное образование –  педагогов.

Специалисты:

Музыкальный руководитель – 1

-среднее профессиональное образование – 1 специалист.

По квалификационным категориям:

- высшая категория – 1 педагог;

-первая категория – 7 педагогов;

-не имеют категории – 1 педагогов.

В 2016-2017 г.г. педагогический коллектив работал над проблемой сотрудничества взрослых и детей, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития через построение образовательной деятельности на основе современных образовательных технологий.

Решались следующие задачи:

1. Систематизировать и закрепить работу по формированию навыков общения ребенка со сверстниками и взрослыми в процессе развития у детей нравственных качеств, воспитания элементов гражданственности через обогащение социального опыта ребенка путем реализации игровых и познавательных проектов.

2. Продолжать совершенствовать работу по реализации эффективных форм оздоровления и физического воспитания дошкольников, овладение спортивными и подвижными играми с правилами. Способствовать повышению компетентности родителей в вопросах здорового образа жизни детей.

3. Продолжить работу по разделу ФЭМП образовательной области «Познавательное развитие», способствуя развитию сенсорных и математических представлений дошкольников используя методические приемы, сочетающие практическую и игровую деятельности.

4. Активизировать работу, направленную развитие связной речи у детей дошкольного возраста, используя наиболее эффективные методы и приемы по обучению детей рассказыванию и пересказыванию.

 При анализе итогов учебного года хочется отметить, что намеченные цели и задачи выполнены.

Для решения первой задачи выполнено следующее:

Педагоги систематизировали работу по содействию формирования навыков общения ребенка со сверстниками и взрослыми и воспитанию элементов гражданственности через обогащение социального опыта ребенка путем реализации игровых и познавательных проектов.

Педагоги привлекали родителей к совместной работе с детьми. В каждой группе проводились различные конкурсы, направленные на решение данной годовой задачи. Также родители приняли активное участие в проектной деятельности детей («Наш семейный герб», «Моя семья»)

Были проведены: досуговые мероприятия и праздники («Вечер в семейной гостиной»); анкетирование и консультирование родителей («Воспитание любовью», «Разный темперамент – разная эмоциональность», «Как создать герб и флаг своей семьи», «Как составить родословную своей семьи»).

Были проведены консультации для педагогов («Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста», «Роль семьи в развитии поисково –исследовательской активности ребенка в создании проекта», «Игра как средство формирования коммуникативных умений и взаимоотношений у детей»). Был проведен тематический педсовет: «Детский сад и семья: аспекты взаимодействия»

Был проведен районный семинар-практикум для педагогов «Технология развития ребенка, как условие достижения качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС. Проектная деятельность в ДОУ». Его целью было обеспечить методическую поддержку педагогам в создании проектов с детьми, и вовлечение в работу по реализации проекта родителей. Организация семинара была высоко оценена методистом района.

Для решения второй задачи выполнено следующее:

Решение задач физического воспитания способствовало созданию оптимальных условий для физического, психологического и гармоничного развития детей.

Охрана и укрепление здоровья детей, формирования привычки к здоровому образу жизни были и остаются первостепенной задачей детского сада. В связи с этим наше дошкольное учреждение организовало разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализовало комплекс воспитательно-образовательных и профилактических мероприятий по разным возрастам.

Традиционно большое внимание уделялось физическому воспитанию детей, совершенствованию их двигательных умений и навыков. Эту работу осуществляли систематически на ООД и прогулках с учётом возраста, индивидуальных физических показателей каждого ребёнка, что обеспечивало сохранение и укрепление здоровья детей, их физическое развитие. В течение года регулярно проводились «Дни здоровья», «Неделя спорта». В эти дни особое внимание уделялось играм детей, увеличению пребывания детей на свежем воздухе, досугам и развлечениям, с положительной, радостной атмосферой в группах.

Ежедневно в режим дня включили: пальчиковую гимнастику, способствующую развитию мелкой моторики и тактильных ощущений, гимнастику для глаз, физкультминутки на занятиях, динамические паузы, гимнастику после сна.

В системе проводятся лечебно-профилактические мероприятия, медосмотры.

Профилактическая работа в детском саду проводилась с применением комплекса закаливающих мероприятий: облегченная одежда (при соответствующей температуре), одежда детей соответственно сезону, мытье рук прохладной водой по локоть, проветривание групп, кварцевание групп, влажная уборка, в меню добавляли лимон, чеснок, соки, фрукты.

Также для реализации данной годовой задачи проведены консультации для педагогов и родителей, которые представлены в уголках для родителей и в методкабинете.

Итоги диагностирования детей по овладению физическими навыками и основными видами движений позволяют отметить значительный рост знаний, умений, навыков детей каждой возрастной группы.

Большое внимание уделялось организации режимных процессов в течение дня в разных возрастных группах, для этого со стороны администрации и методической службы проводился систематический и персональный контроль в целях своевременного устранения и оказания оперативной помощи воспитателям, испытывающим затруднение в решении различных проблем. Был сделан акцент на умение организации педагогами подвижных игр.

В результате проводимой работы дети всех возрастных групп хорошо усвоили навыки самообслуживания и взаимопомощи, культуры поведения, личной гигиены.

Для повышения педагогической культуры родителей оформлены памятки по закаливанию, имеются памятки по профилактике заболеваний и организации спортивных игр в домашних условиях. Были проведены показы открытых ООД по физическому развитию в младшей и старшей группах.

В течение учебного года воспитателями реализовывался комплекс средств организации двигательной деятельности детей: физкультурная НОД, утренняя гимнастика, закаливание солнцем, воздухом и водой, дыхательная, пальчиковая гимнастики, физкультурные досуги и праздники.

 Анализ здоровья дошкольников показал, что в целом динамика здоровья как в прошлом году положительная, о чем свидетельствует .Несмотря на положительные тенденции в области решения физкультурно-оздоровительной работы, работа по совершенствованию физкультурной НОД и упражнений продолжается.

Для решения третьей задаче выполнено следующее:

Педагоги ДОУ работу по разделу ФЭМП образовательной области «Познавательное развитие», способствуя развитию сенсорных и математических представлений дошкольников используя методические приемы, сочетающие практическую и игровую деятельности:

- было проведено открытые НОД в младшей группе «Поможем зайке», в старшей группе «Математические чудеса»;

- проведены родительские собрания: в младшей группе - «Формирование элементарных математических представлений детей младшего дошкольного возраста»; в средней группе – «Игры нашего детства».

- пополнили и разнообразили пространство предметно-развивающей среды по ФЭМП в каждой возрастной группе.

В течение года были проведены: были проведены тематический контроль «ФЭМП у дошкольников посредством НОД, игр и упражнений», оперативный контроль «Выполнение программы по разделу «ФЭМП»; педсовет «Реализация образовательной области «Познавательное развитие» через формирование элементарных математических представлений дошкольников»;консультации для педагогов «Значение возрастных особенностей в формировании чувства времени у детей дошкольного возраста», «Дидактическая игра, её роль в развитии дошкольников».

Для решения четвертой задачи выполнено следующее:

Педагоги усилили работу, направленную развитие связной речи у детей дошкольного возраста, используя наиболее эффективные методы и приемы по обучению детей  в процессе совместной деятельности педагогов, детей, родителей:

- были проведены:

·     родительские собрания во всех группах на тему «Роль этикета в воспитании детей», в подготовительной группе «Развитие коммуникативных способностей, познавательной активности у детей 6-7 лет»;

·     консультации для родителей «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», «Развитие коммуникативных способностей, познавательной активности у детей 6-7 лет», «Мальчики и девочки. Эмоции и эмоциональная культура», «Детское упрямство», «Необходимость сотрудничества», «Кто и зачем придумал правила поведения?», «Воспитание ответственности у детей», «Почему ребенку трудно со сверстниками»;

·     конкурс чтецов для воспитанников ДОУ, посвященный Дню матери «Загляните в мамины глаза».

- пополнили и разнообразили пространство предметно-развивающей среды по нравственно-патриотическому воспитанию в каждой возрастной группе.

В течение года были проведены: педсовет «Речевое развитие дошкольников в условиях реализации образовательной программы ДОУ»; консультация для педагогов «Игра как средство формирования коммуникативных умений и взаимоотношений у детей».

Провели смотр-конкурс «Лучший литературный уголок» в каждой группе: данные уголки были обновлены, дополнены иллюстрациями. Затем в течении года в уголке проводились тематические выставки. Это способствовало активизации интереса у детей к произведениям литературы.

 

«Обеспечение уровня воспитания и образования дошкольников»:

-был проведен мониторинг образовательного процесса во всех группах на конец учебного года, средний уровень развития детей по детскому саду составил 4,1 балла;

- пополнилось пространство и разнообразие предметно-развивающей среды в каждой возрастной группе;

- в течение года были проведены конкурсы по организации центров развития: литературный уголок, уголок «Безопасность в доме».

- расширилось научно-методическое обеспечение ДОУ за счет приобретения различной литературы, наглядных пособий;

- педагоги содействовали привлечению родителей к совместной работе с педагогами по воспитанию и образованию детей.

В воспитательно-образовательной работе мы опираемся на разработанные «Программу развития» и «Образовательную программу». Образовательная программа охватывает пять образовательных областей и все основные моменты жизнедеятельности детей.

 

Работа педагогов в отчетный период:

В рамках реализации поставленных задач в ДОУ работала творческая группа, МО педагогов и рабочая группа по разработке ООП ДОУ. Велась работа по повышению профессиональной квалификации, активно осваивались ИК технологии. Проведено ряд консультаций для педагогов по вопросам организации образовательной среды ОУ в соответствии с ФГОС ДО, психологической безопасности ребенка в дошкольном учреждении, организации мониторинга качества освоения основной образовательной программы ДОУ, использовании игровых методов и приемов при обучении и т.д.

Из пяти педсоветов три освещали тематику годовых задач. Были проведены консультации, 2 обучающих семинара, два смотра-конкурса по организации предметно-развивающей среды в группах, конкурсы и выставки детских работ, открытые мероприятия: досуги («Вечер в семейной гостиной», «Мамин праздник», новогодние утренники). Педагоги ДОУ принимали активное участие в конкурсе «Воспитатель года-2017»: показ открытых ООД на уровне детского сада (Яйлоян Н.Н., Габсалямова Л.Р., Каримова А.Д.). Также участие на районном уровне: музыкальный руководитель Хомутинина М.А. стала лауреатом, заняв 3 место.

Работа с будущими первоклассниками.

Для улучшения подготовки детей к школе, оказание помощи семье при поступлении ребенка в первый класс в годовом плане выделен раздел по преемственности детского сада и школы.

Работа с детьми велась по трем основным направлениям обеспечения преемственности между дошкольным и школьным образованием. А именно: работа с детьми; работа с родителями; методическая работа. Педагоги ДОУ способствовали знакомству детей со школой, развитию интереса и желания к дальнейшему обучению в школе. Традиционно с детьми проводятся экскурсии в школу, на которых дошкольников знакомят с укладом школьной жизни, дети посещают учебные классы, знакомятся с библиотекой, столовой, спортивным залом и т.д. Воспитатели подготовительной группы в непосредственно образовательной деятельности проводят беседы о школе, работе учителя.

Работа с родителями ведется на протяжении всего учебного выпускного года: учителя начальных классов присутствую на родительских собраниях (май) отвечают на вопросы родителей, после собраний проводятся индивидуальные консультации. Для родителей оформляются информационные стенды, папки-передвижки «Готовность ребенка к школе», «Советы будущим первоклассникам и их родителям» и другие. Проводятся консультации: «Режим будущего школьника», «Готовность к школе. Что мы не понимаем?»

С целью изучения проблем семьи в преддверии школьной жизни, выявления трудностей и проблем проводили анкетирование родителей.

По результатам педагогической диагностики готовности детей к школе, проводимой воспитателями выпускной группы Давыдовой А.М., Кутлузамановой Э.М. 74 % детей имеют высокий уровень готовности, 26 % детей имеют средний уровень, 0% низкий уровень.

Данные позволяют сделать вывод, что большинство детей готовы к обучению в школе. По результатам индивидуальных бесед с родителями выпускники нашего детского сада хорошо усвоили программу. Уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам.

 

Взаимодействие с родителями.

Дошкольным учреждением использовались интересные формы сотрудничества с семьями воспитанников.

Основной задачей ДОУ в работе с семьей считается задача привлечения родителей к сотрудничеству с детским садом, т.е. создания единого пространства развития ребенка. Эта работа была начата традиционно с ознакомительных дней для семей ДОУ: экскурсии по ДОУ, встреч с воспитателями и другими педагогическими работниками.

Положительным является взаимодействие педагогов и родителей, организация совместных праздников и досугов: «Вечер в семейной гостиной», «Мамин день», «Папин праздник». Родители активно участвовали в проектной деятельности детей, составляя родословную семьи (старшая, подготовительная группы), создали семейные гербы (подготовительная группа).

Большую роль в повышении педагогической культуры родителей мы отводим наглядной информации. Ее главная цель – ознакомление родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в ДОУ, оказания практической помощи семье. Материалы для родителей представлялись на стендах «Для вас, родители». Стали традиционны занятия для родителей. Большой интерес у родителей вызывают детские работы, которые выставлялись под рубрикой «Чем мы занимались» (рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием, с природным материалом).

Родители принимали участие в конкурсах «Загляните в мамины глаза» (конкурс чтецов), в выставке поделок «Новогодняя красавица», в выставке детских творческих работ совместно с родителями на тему «Край любимый и родной - нет тебя красивей!», совместные мероприятия: оформление группы к новому учебному году, открытые занятия, помощь в участии в районном смотре-конкурсе танцевальных коллективов и районном конкурсе-выставке прикладного искусства.

Анализируя уровень выполнения годовых задач, коллектив ДОУ пришел к следующим выводам:

Знания, полученные детьми в процессе обучения, отразились в их творческом, интеллектуальном, речевом и физическом развитии, о чем свидетельствуют диагностические анализы развития детей.

Все актуальные вопросы по воспитанию и обучению детей выносились на обсуждение на родительских собраниях.

Регулярно и систематически проводилась работа по охране жизни и здоровья детей, диагностика физической подготовленности дошкольников.

Продолжалась работа по сохранению духовно - нравственного здоровья детей, приобщению их к нравственным и духовным ценностям. В ДОУ проводилась целенаправленная работа по внедрению проектного метода обучения в воспитательно-образовательный процесс.

Развитие художественно - творческих способностей осуществлялись на музыкальных занятиях, досугах, праздниках, развлечениях.

Нерегламентированная деятельность детей была организована в соответствии с индивидуальными особенностями и потребностями каждого ребенка, желаниями родителей.

Успехи в ДОУ стали возможны в результате того, что:

Учебно-материальная база ДОУ обеспечивает определённый уровень воспитательно-образовательной работы с детьми, охраны и укрепления их здоровья. В детском саду собрана программно-методическая литература по всем видам деятельности, научная психолого-педагогическая, детская художественная литература. Систематически ведётся пополнение и обновление учебно-наглядного обеспечения. Воспитательно-образовательный процесс обеспечен учебным оборудованием, техническими средствами обучения.

Из всего сказанного можно сделать вывод:

Анализируя воспитательно-образовательную работу за 2015-2016 учебный год коллектив детского сада пришел к выводу, что практический процесс по внедрению ФГОС ДО в работу детского сада осуществляется. В процессе работы педагогический коллектив пробует, изменяет, принимает определенные решения, ищет новые формы работы, на возникающие вопросы ищет ответы. Также усилены требования к его содержанию, уровню и качеству воспитательно-образовательной работы.

Созданы все условия для успешного развития личности каждого ребенка и каждого взрослого в единой воспитательно-образовательной системе (ребенок – семья - детский сад); проведена эффективная работа по повышению профессионального мастерства и развитию творчества педагогов через непрерывное образование и саморазвитие.

Систематизируются навыки планирования и моделирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, соответствующую ФГОС ДО к образовательной программе ДОУ, через комплексно–тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса, где решение программных образовательных задач осуществляться в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Образовательный процесс построен на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых является игра как ведущий вид детской деятельности.

Предложения по итогам:

1. Способствовать систематизации работы по разделу ФЭМП образовательной области «Познавательное развитие», для содействия развития сенсорных и математических представлений дошкольников используя методические приемы, сочетающие практическую и игровую деятельности. Запланировать в годовые задачи.

2. Разнообразить работу по оздоровлению и физическому воспитанию дошкольников. Способствовать формированию здорового и безопасного образа жизни детей через активное взаимодействие педагогов и родителей. Запланировать в годовые задачи.

3. Углубить работу, направленную развитие связной речи у детей дошкольного возраста путем повышения педагогической компетентности в области речевого развития дошкольников. Запланировать в годовые задачи.

4. Активизировать работу по формированию у детей основ экологической культуры, фундамент которой составляют знания, практические умения. Способствовать закреплению у детей представлений о бережном и разумном отношении к окружающему миру и природным богатствам.